教育督导评估

一、项目简介

教育督导评估是以科学发展观为指导，以“学校是发展主体，督导是发展保障”为宗旨，依据国家对学校的法律法规要求、学校的办学现状和学校自主选择的发展目标，建立学校自评和外部督评相结合的运行机制；运用现代教育督导评估的理论技术和方法，对学校发展的态势和绩效进行自我与外部的价值判断，提高学校依法自主发展的能力，形成具有个性的素质教育办学模式的督导评估活动。

二、项目流程

三、第三方督导优势

（一）专业

    第三方评价机构之所以能够在市场和社会上得到认可和赞誉，在很大程度上取决于其出色的专业化的评价理念、人才储备、技术支持和制度保障。首先，评价活动是一种复杂的、专业性极强的活动，不仅需要先进的评价理念，还需要专业的评价理论的支持，更需要技术过硬的专业人员的参与，而这些恰恰是内部评价所不具备的。以评价人员的专业性来说，他们不仅要熟悉教育的规律，能够将相关教育评估理论、技术和方法运用到实践活动中，还要对评价活动、程序以及可能出现的意外状况进行科学、周密的计划和设计。

（二）公平公正

       社会公众对第三方评价机构的认可和美誉是以其评价结果的客观、公正为支撑的。第三方评价的公正性表现于评价过程和评价结果两方面。在评价过程中，第三方评价均有自己的评价制度和标准，遵循相关教育法律法规等的要求和规定。这些评价制度、标准、程序以及评价项目的进展情况，及时以适当形式对相关评价利益主体及公众公开和说明。从评价结果方面看，第三方评价所得出的评价结果一是可以引发社会各界，尤其是政府、教育行政管理等部门对教育重大问题的关注；二是引起社会媒体、公众等对被评对象的关注。评价结果公正客观，既是维护第三方评价自身信誉的要求，也是政府、学校、同行和社会对其进行认可的依据。

（三）科学决策

        有助于促进教育管理科学化。办学水平综合评价可以为学校办学水平提供丰富、科学、准确的数据分析信息，可以加强对学校发展质量的实时监控，增强对学校发展的有效指导，促进教育决策和教育管理的科学化，

有助于促进现代学校制度的完善。现代学校制度要求学校能够实现“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”。第三方社会机构进行学校办学水平综合评价，对影响办学效果的相关因素做深入分析和发掘，从终结性走向过程性，从模糊性走向精细化，是完善现代学校制度的重要措施运用大数据进行教育决策和管理，加强社会监督的有益尝试；是在“管、办、评分离”的指导思想下，对教育督导评估制度的丰富和完善，具有重要意义。

四、我们的特色

（一）满足督导需求的专业团队

公司构建了专兼职结合的教育专业领域资深专家督导服务团队。登记在册聘用专家72名，涵盖了从幼儿园、小学、初中、高中、中等职业学校、特殊教育学校等多个学段的资深教育工作者，与公司专职员工共同组成了集教育管理、教育教学、教育测量、青少年心理咨询、数据分析、数据库开发、计算机编程、广告设计与制图、多媒体制作多领域、多学科的国际国内专家队伍。

（二）提高督导需求的技术手段

       公司熟悉青岛及周边地区教育及学校的发展现状，评估流程严谨、细致，评估标准体系客观、科学、公开、公平。并在此基础上致力于用信息技术手段，在督导评估项目中运用数据分析与挖掘技术，使得教育行业与信息技术、数据统计科学等领域更紧密地结合，达到科学育人，促进教育公平发展，提升教育质量的目的。

（三）以学校为出发点的服务意识

        建立在督导基础上，从服务的角度，在学校的立场，做学校欢迎的、需要的服务项目。强化服务意识，建立在学校需求的基础上，为学校提供项目引领、专家支持等，给学校提供定制的专项服务产品。

强调“服务”意识，即评估过程中必须始终尊重学校的主体地位，以民主平等的态度、互动交流的形式，加强指导和服务。正视校际差异，强调潜能激发，根据各校不同的发展阶段提出不同的指导意见，帮助学校在认真分析校情的基础上，寻找变革发展的突破口，使学校的近期发展目标和远期发展目标得到正确定位。逐步引导学校从建立规范到超越规范，再到创建特色，最后形成具有历史沉淀的、由内而外的学校文化。

（四）引领督导发展的科研水平

       公司非常重视科研的作用，强调督导与科研相辅相成，每次督导结束后，公司会根据本次督导过程中发现的一些问题，组织科研队伍进行探究，在督导的基础上形成科研成果，以科研成果带动督导项目的发展。同时密切关注“青岛市督导研究会”、“山东省教育科学研究院”、“青岛社科网”、“中共青岛市委宣传部网”等组织发布的课题、研究等，公司结合自身业务进行科研活动，以组织论坛、聘请国内外专家学者讲座等形式发布课题成果，推出相关的新项目、产品。

（五）多次督导积累的丰富经验

公司的教育督导项目经过3年多个督导评估项目的磨合与实践，已经形成了相对完整的服务流程和产品标准。

五、产品的分类展示

2009年公布的《国家教育督导条例》（征求意见稿）把教育督导分为综合督导、专项督导。公司针对这两大督导类型，推出了相应的产品。