即墨区教体局“四个深化”提高教育教学质量

一是深化课程和教学改革。落实幼儿园园本课程建设，扩大中小学学校课程自主权，支持学校加强课程资源整合，鼓励中小学开发校本课程和特色课程。积极推进中小学小班化教学模式改革，推行启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究的学习方式。坚持因材施教，实施分层教学和分层布置作业，为不同学生提供可选择的课堂学习任务和课外作业，从有效学习的角度探索减轻课业负担。

二是深化考试招生制度改革。小学考试成绩全部以等级形式呈现。初中学业水平考试结果以若干等级或合格、不合格方式呈现。高中实行初中学业水平考试与综合素质评价相结合的招生录取模式。完善义务教育阶段招生政策，保障外来(进城)务工人员子女、残疾少年儿童等特殊群体平等接受教育的权利。高中录取探讨实行自主招生、指标生分配、统一招生录取、特长录取等多元录取方式。

三是深化教育评价制度改革。探索建立幼儿园保教质量评估体系，加强对师资配备、管理水平和保教质量等方面评估。依托山东省基础教育管理信息化平台，以学生思想品德、身心健康、学业水平、艺术素养、社会实践、突出表现等为主要内容，建立健全学生综合素质评价电子档案。探索建立规范的高中学生综合素质评价档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，注重培养社会责任感、创新精神和实践能力。

四是深化干部教师管理和培养改革。加大干部教师交流力度，实行优势学校与发展中学校、城区学校与农村学校、城区学校与城区学校、农村学校与农村学校之间多层次、宽领域、多形式的合理交流。根据城区和农村学校师资结构和余缺状况，继续做好支教工作。推进校长职级制改革。加强教师职业道德建设，打造“青青义教”等教师志愿服务品牌。强化师德考核监督制度，落实好“十项禁令”，严禁有偿家教、体罚或变相体罚学生等有违师德行为。