关于开展中小学幼儿园教师个性化培训的通知

各区、市教育（体）局，高新区人才服务与教育体育发展局，局属各单位，有关民办学校：

  为保障教师个性化发展需求，根据教育部《关于加强中小学教师培训学分管理的指导意见》要求，市教育局于2017年组织开展了基于教师需求的个性化培训试点，试点工作得到培训机构、教师等多方肯定，培训方式和内容得到广大教师认可。为扩大个性化培训试点成果，市教育局决定在全市范围内开展教师个性化培训工作，现将有关事宜通知如下。

  一、工作目标

  按照新旧动能转换要求，依托教师个性化需求大数据，培育和发挥市场在资源配置中的作用，吸引国内外优质教师培训机构参与教师个性化培训，丰富和优化教师个性化培训课程体系，以满足全市中小学教师个性化学习需求，提升培训的针对性、实效性，培养高素质、专业化、创新型教师。

  二、工作原则

  （一）需求导向。从教师培训供给侧改革入手，发挥教师培训需求在教师培训供给方面的主导作用，并作为组织教师培训资源，构建培训工作机制的关键因素，把“要我学”变为“我要学”。

  （二）自主选择。市域内教师直接在个性化培训平台上，自主选择培训机构、培训课程和培训时间等，强调教师自主选择的作用，促进培训机构研发和优化针对性强的培训课程，满足教师个性化发展需要。

  （三）社会实施。发挥市场作用，培育第三方服务机构，把教师个性化培训各要素有效组织起来，引导各要素发挥最大效益，满足教师个性化学习需求。

  三、工作步骤

  （一）需求调研

  2018年4月底前，组织全市中小学幼儿园教师进行个性化需求调研，汇总分析教师个性化需求数据。今后将不定期开展教师个性化需求调研，结合教师自主选学和培训评价情况，不断提高教师需求分析的准确性。

  （二）课程研发

  根据教师个性化需求调研分析数据，引导培训机构研发以面对面培训课程为主的个性化培训课程，个性化培训课程要体现分层、分科、分类，并将符合要求的教师个性化培训课程展示到个性化培训平台，供教师选择。

  （三）教师自主选学

  教师可通过个性化平台自主选择培训课程，报经学校（幼儿园）同意后，通过个性化培训平台报名，并按时参加培训。教师参训后，要对参加的培训项目进行全面评价。评价结果用于校正培训需求，优化改进培训内容和培训形式。对平台提供培训内容不满意的，可选择其他方式参加培训。

  四、保障措施

（一）组织管理

  教师个性化培训是一种自下而上的培训管理模式，教师根据个性化平台上的培训课程，提出参训意见，由所在学校（幼儿园）直接确定是否可以参训。为做好教师自主选学，有效解决工学矛盾，学校要制定本学校教师参训管理办法，统筹安排教师参加个性化培训，原则上教师每五年参加3次个性化培训。教育行政部门确定培训基本要求，不再参与培训具体管理和组织工作，加强对个性化平台监管力度，接受参训教师和学校投诉建议等，保障培训内容符合教师教育规定，契合教师专业发展需求，培训方式符合教师教育规律，提高培训质量和效益。

（二）经费保障

  市教育局按照每年人均3000元标准，拨付局属单位专项教师培训经费，原则上三分之一经费用于教师个性化培训。各区、市也要积极落实新时代教师队伍建设改革意见，优先保障教师培训专项经费，各区市所属学校、幼儿园要足额使用好公用经费5%的培训经费。教师参加经学校（幼儿园）批准的个性化培训项目，其费用按照所在单位的规定解决。

（三）培训评价

  教师个性化平台做好每个培训项目的客观评价，并调研参训教师的新需求，市教育局将组织有关专家随机抽查各培训项目实施情况，并将评价结果作为优化培训内容，改进培训方式，确定培训项目是否保留等的重要依据。

各区市教育（体）局、各学校、幼儿园要在做好规定培训任务基础上，重视教师个性化发展需求，创造条件满足教师个性化学习需要，促进教师专业发展。