青岛市中小学（幼儿园）办学质量评价指标体系（试行）

青岛市中小学（幼儿园）办学质量评价指标体系（试行）

为推动全市中小学（幼儿园）不断提高办学质量，根据市委、市政府建设“标准化﹢”城市战略的要求，制定本评价标准体系。

一、指导思想

以科学发展观为指导，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育部关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》（教督〔2012〕9号）、《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二〔2013〕2号）、《国务院教育督导委员会办公室关于印发<中等职业学校办学能力评估暂行办法>的通知》（国教督办〔2016〕2号）、《幼儿园工作规程》（中华人民共和国教育部令第39号）等文件精神，深入实施素质教育，落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观，促进学生全面发展，推动教师专业发展和学校自主发展，不断提高办学水平。

二、制定原则

（一）以学生发展为核心。以促进学生全面发展为核心，把学校工作是否适应学生发展作为衡量学校办学质量的主要标准，注重培养学生核心素养，关注学生发展过程，注重考察学生进步的程度，努力落实育人为本的工作方针。

（二）引领学校自主发展。尊重学校的差异性和多样性，注重评价学校有效实现自我预设目标的能力，注重评价学校提升办学质量的努力程度，注重对学校发展的增值评价，引导不同办学基础、不同发展阶段的学校在推进素质教育的轨道上持续发展、特色发展。

（三）坚持多元评价。创新评价机制和方法，通过将学校自评与外部专家评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合，定性与定量分析相结合，通过多元化评价和多方信息相互印证的方法，对学校办学质量做出综合评价，进一步提高评价工作的科学性、专业性、实效性。

三、评价指标体系内容

评价指标体系（试行）分普通高中、中等职业学校、初中、小学、特殊教育学校和幼儿园六个评价指标体系。每个评价指标体系分为学生发展、教师发展、学校发展3个一级指标，若干二级指标和三级指标。各指标体系适用于相应层次的各类学校。具体内容详见附件。

四、评价指标体系的使用

（一）作为政府对学校绩效评价的依据。每年根据工作要求，从评价指标体系中选择一定数量的指标用于对学校的年度绩效考核。

（二）作为学校自我评价、自我诊断、自我改进的主要依据。发挥学校办学主体的积极性、主动性和创造性，促进学校深入开展自评自诊，走自主发展、特色发展和创新发展之路。

五、有关要求

本评价指标体系适用于各类公办中小学（幼儿园），对于民办学校可适当调整评价指标。对于未涵盖的办学类型，各区市可根据实际需要制定本区市指标评价体系。