青岛市教育局关于加强新时代中小学班主任队伍建设的意见

各区、市教体局，高新区党群工作部，局属各学校、有关民办学校：

为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》《教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》《青岛市教育局等3部门关于全面推进中小学教师队伍梯队发展的意见》等文件精神，全面加强新时代全市中小学班主任队伍建设，结合我市实际，提出如下意见。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神和党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动班主任队伍专业化建设，引导广大班主任遵守新时代师德师风有关规定和要求，提高教育教学、组织管理、沟通协调等方面能力，发挥班主任在学校实施教书育人、管理育人、服务育人和家校社协同育人等方面的重要作用，促进学生德智体美劳全面发展，推动建设高质量教育体系，进一步办好人民满意的教育。

二、工作目标

优化完善班主任日常管理、专业发展、待遇保障等制度机制，提升班主任专业素养，充分发挥中小学班主任立德树人重要职能，形成一支忠诚党的教育事业、道德品质好、专业能力强的专业化班主任队伍，培养一批批具有较强影响力的国家级、省级、市级名班主任，为落实为党育人、为国育才根本目标，推动社会主义现代化强国建设提供重要保障。

三、工作重点

（一）明确班主任工作职责

1.强化学生思想引领。落实国家、省、市中小学德育工作要求，实施全环境立德树人，开展社会主义核心价值观教育，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德素质、文化素养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，做具有坚定理想信念，永远听党话、跟党走，矢志奉献国家和人民的时代新人。

2.规划实施班级建设。针对学生发展需要，科学合理确定班级建设目标和建设内容，制定、实施班级建设方案。加强班级文化建设，树立优良班风学风，营造民主、积极、健康、向上的班级文化。组建班委会，制定班级公约和学生自律规范，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，维护班级良好教学和生活秩序。

3.组织开展班级活动。指导班委会、团支部、少先队开展工作，组织开展团队会（日）、文体活动、社会实践、志愿服务、社团活动等班级活动。注重调动学生的积极性和主动性，引导学生参与班级活动的策划、实施，提高学生自主管理能力。上好每周一次的班会课，做到主题鲜明，内容丰富，形式新颖，效果明显。

4.促进学生全面发展。了解班级内每一名学生的思想、心理、学习、生活等各方面情况，关心爱护全体学生，平等对待每一个学生。坚持五育并举，实施综合素质评价，做好班级典型选树工作，及时向学校提出奖惩建议。坚持正面教育为主，对有错误的学生依规给予适切的教育惩戒。

5.关注学生全员发展。班主任每学期与班级内所有学生个别谈心谈话不少于1次，牵头协调落实全员育人导师每月与受导学生个别沟通交流不少于1次、每学期与受导学生家长主动联系沟通不少于2次。关注单亲家庭、经济困难家庭子女以及留守儿童、随班就读、学业困难学生，及时发现学生成长过程中遇到的实际问题，采取积极有效措施进行关怀、援助。培养学生积极健康心理品质，增强安全意识和能力。

6.推动家校社协同育人。落实每学期2次4课时家庭教育课程，引导家长树立正确教育理念，掌握科学教育方法。落实家访工作要求，主动与家长、学生所在社区联系，及时了解学生在家庭和社区的表现，提升家校社协同育人质量。充分挖掘、用好社会教育资源，帮助学生了解社会、参与社会、适应社会。

（二）优化班主任管理保障

1.建立班主任准入制度。班主任由思想道德好、身心健康、积极向上、热爱学生、善于与任课教师和学生家长沟通、有较强组织管理等方面能力的教师担任。初任班主任应参加不低于24学时的岗前培训，任职2年内须参加心理健康教育基础知识（获得心理健康教师资格证和获得心理学、教育学本科及以上学历的教师除外）、家庭教育指导能力培训，培训学分纳入教师培训学分管理。

2.完善班主任选聘制度。中小学每个班级应当配备一名班主任，班主任岗位实行聘任制，由校长聘任，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。学校要制定班主任任免办法，明确选聘条件、程序和任职期限等。要选派有经验的优秀班主任担任初任班主任的指导教师。

3.强化班主任激励措施。建立市、区（市）、校三级优秀班主任典型选树机制，市教育局每两年评选400名“青岛市中小学优秀班主任”和200名“青岛市中小学优秀德育工作者”。在教师年度考核、职称评聘晋升、评优评先等方面，向长期担任班主任、班级管理成效显著、各级班主任能力比赛成绩优异的班主任倾斜。将优秀班主任列为学校重点培养对象，在学科组长、年级组长、中层干部、校级领导选拔时将班主任经历作为重要条件。

4.提高班主任岗位待遇。落实班主任岗位待遇，按时足额发放班主任岗位津贴，适时提高津贴标准。落实省、市关于中小学教师减负工作要求，合理安排班主任工作量，提高班主任工作成效。

5.加强班主任考核管理。学校制定完善班主任考核管理办法，将家长对班主任的满意度纳入考核，考核结果作为班主任聘任、专业称号评审、评优评先的重要依据。建立班主任工作档案，记录班主任工作成长轨迹。对不履行班主任工作职责，年度考核不合格的班主任，给予诫勉谈话或调离班主任岗位。

（三）促进班主任专业成长

1.畅通班主任专业成长路径。建立青岛市中小学班主任“青年班主任基本功比赛—班主任优质课比赛—班主任能力比赛（教学能手）—班主任带头人—名班主任”五级班主任专业成长阶梯，实现班主任与学科教师专业成长保持同步。各区（市）教体局同步建立相应的工作机制，为班主任的专业成长提供保障。定期组织开展各个层级青年班主任基本功、班主任优质课、班主任能力比赛等专业素养比赛，以赛促建，全面提升班主任队伍的专业化水平。每两年评选100名青岛市班主任带头人，每三年培养30名青岛市名班主任。班主任参与家庭教育指导相关工作，按照《促进青岛市家庭教育指导教师专业发展的若干激励措施》，同时享受相应激励政策。

2.创新班主任培养培训机制。将班主任队伍建设纳入青岛市中小学教师队伍梯队发展体系，建立“初任班主任、新秀班主任、骨干班主任、名班主任工作室”梯队培养机制，形成全覆盖、分层次、专业化、系统化的班主任培养管理体系。各区（市）教体局、各学校要建立相应培养机制，并重点做好“初任班主任”、“新秀班主任”培养培训工作。加强各级“名班主任”工作室建设，建立省、市、区（市）、校四级名班主任工作室联动机制。将班主任培训纳入教师全员培训计划，每五年接受不少于30学时的专题培训，培训学分纳入教师培训学分管理。

3.提升班主任教育科研能力。市、区（市）两级教育科研部门设立中小学（职业学校）班主任教研员，组织开展班主任工作日常集备、教研，常态化开展主题班会观摩课、公开课、优质课等专业研讨、业务培训活动。通过导师带徒、论坛沙龙、课题研究等途径，全面加强班主任工作教育科研工作力度，支持鼓励班主任围绕工作中的重点、难点和热点问题开展专题研究，不断提升班主任专业水平。

四、工作保障

（一）加强组织领导。班主任是学生思想道德教育的骨干力量，是学生健康成长的引领者，是学生管理工作的主要实施者。各区（市）教体局、各学校要把班主任工作纳入党、政工作的重要内容，制定完善班主任的支持保障措施，建立健全班主任工作管理、运行机制，创新班主任工作方式方法，定期听取班主任工作汇报，研究班主任工作中遇到的新情况、新问题，及时指导班主任工作。

（二）落实激励保障。各区（市）教体局、各学校要加大班主任工作经费投入，班主任培训要在教师培训专项经费中列支。要认真落实并逐步提高班主任各项权益待遇，加大优秀班主任的表扬力度，鼓励优秀教师长期从事班主任工作。要通过组织开展“班主任节”等活动，大力宣传优秀班主任的先进事迹。有乡村的区市，在制定相关政策及评优推先等方面要对乡村学校班主任予以一定的倾斜。

（三）强化督查落实。加强对区市教体局、学校落实班主任相关政策措施情况的督查，并将检查结果作为思政德育工作考核的重要内容，切实推动提升全市中小学班主任队伍建设水平，确保立德树人成效。

青岛市教育局  

2023年8月25日